ICT = Informatie en CommunicatieTechnologie

  • Eerste contact moet positief zijn

Het contact met de computer in de klas zal voor heel wat kleuters de eerste vorm zijn van contact met het medium. Het is van het grootste belang dit eerste contact leidt tot een positieve ingesteldheid. Bij het werken op de computer bij jonge kleuters zal men dus in de eerste plaats letten op het feit dat zij zich emotioneel goed voelen, gemotiveerd zijn, plezier beleven, nieuwsgierig zijn, initiatief durven nemen ...

 

  • Correcte houding en muisgebruik

Het is belangrijk om van bij het eerste gebruik te letten op een correcte houding en het juist hanteren van de 'muis'. We vestigen regelmatig de aandacht van de kinderen op het belang van een goede zithouding. We zorgen dat de computer goed opgesteld is: scherm op ooghoogte. Een aan kleuterhandjes aangepaste muis laat toe om vlotter te werken.

 

  • Leren communiceren

De computer onderscheidt zich van andere media door het feit dat hij interactief is.Kleuters zullen in de eerste plaats moeten leren communiceren met de computer. De computer communiceert vooral via VISUELE elementen: belangrijk is o.m. de vorm van de cursor die zich voortdurend wijzigt, pictogrammen die bepaalde functies activeren, de verborgen klikpunten in programma's,...

Ook AUDITITEVE elementen zijn belangrijk: als aanduiding van goed of fout, bijkomende uitleg door een hulpfiguur,... Hier worden heel wat ontwikkelingsaspecten aangesproken: auditieve en visueleboodschappen interpreteren en er gepast op reageren, kennismaken met geschreven taal, het kleinmotorisch bewegen (muishandeling vlot kunnen uitvoeren) en zeker het nauwkeurig waarnemen.

 

  • Navigatiesysteem hanteren

Tot 'vlot communiceren' behoort ook het begrijpen en kunnen hanteren van het navigatiesysteem eigen aan het pakket en de wijze waarop de moeilijkheidsgraad kan worden ingesteld. In de meeste software wordt gestart vanuit een menu. De kleuter krijgt een aantal keuzen waaruit hij kan kiezen. Deze keuzes worden niet altijd op dezelfde manier voorgesteld. Vaak wordt er ook tekst gebruikt.

 

  • Feedback

De meeste spelletjes op de computer houden een opdracht, een taak in voor de kleuter. De kleuter krijgt feedback over het al dan niet goed uitvoeren van de taak. Ook kan hij soms hulp vragen.Naast een aantal vaardigheden eigen aan de aard van de opdracht (b.v. puzzelen, geheugenspelletjes...) worden ook ontwikkelingsaspecten i.v.m. zelfsturingaangesproken (zelfredzaamheid, keuzes maken, een taak begrijpen, aanvatten, volhouden en afwerken, problemen oplossingsgericht aanpakken, aandachtig en geconcentreerd bezig zijn).

 

  • Een creatief werktuig

Sommige softwarepakketten bieden kleuters de kans om zelf een tekening aan te vullen, wijzigen (kleuren, figuren verplaatsen...) . Het is zelfs mogelijk om ze met een tekenprogramma als Paint te laten experimenteren. Daarbij doen kleuters heel wat ervaringen op! Zeker loont het de moeite om kleuters te betrekken bij het aanmaken van een eigen computerwerkstuk, zoals een multimediaal naslagboek over een uitgewerkt thema, een dagboek, een eigen beeldenboek, een levend boekje...Een presentatiepakket biedt hier schitterende mogelijkheden !

 

  • Informatie en communicatie

De computer hanteren als informatie- en communicatie-instrument en vooral het kennismaken met internet mag ook in de kleuterklas aan bod komen. Naar aanleiding van actualiteit samen met de kleuters enkele websites bezoeken die foto's en eventueel geluiden en videofragmenten bevatten. Waarom zou de juf ook niet eens een foto of een tekening zoeken op het internet en afhalen voor gebruik in de klas? En een e-mailtje sturen naar de ouders van een kleuter uit de klas of naar de directeur, of naar een andere kleuter...

 

  • Software met een meerwaarde

Softwarepakketten bevatten oefenvormen die rechtstreeks appeleren aan leerplandoelen.Sommige werkvormen zijn analoog aan het werkenmet materiaal of op papier (b.v. memoryspelletjes, verschillen herkennen in figuren,puzzelen, mozaïek...). Maar er zijn ook werkvormen die enkel op de computer kunnen en ons beoogde doel op een nieuwe manier benaderen. Vooral bij deze laatste is het mogelijk te komen tot een duidelijke meerwaarde.

 

  • Schoolwebsite

Onze school heeft ondertussen haar eigen webstek. Hierop proberen we zo veel mogelijk info te zetten voor ouders, leerlingen en leerkrachten. Suggesties zijn altijd welkom.

Ook de andere scholen van de scholengemeeschap staan on-line.
Breng ze eens een bezoekje !
De Griffel
De Lakerberg
't Centrum